1.山区留守孩子犹如大山里不起眼的小 　　草，顽强地生长在贫瘠的土地上。 推荐阅读 一月份全市存款增百亿 温州房产中介再遇“寒流” 千余党员干部去年受处分 上网买笔记本电脑却只收到笔记本 跌破底部，春天还有多远？ 证监会：严格审核再融资申请 　　2.女孩说要将自己画的图送给老师。 　　3.支教老师在进行问卷调查。 　　4.课堂上，孩子们求知若渴的眼神。

　　温州网讯 对浙江大学药学院的11名大学生来说，刚过去的寒假过得分外沉重而有意义。

　　他们顶风冒雪，到泰顺县凤垟乡中心小学支教，他们的学生多半是留守孩子，为期一周的相处，让队员们深切感受到山村留守儿童内心深处的无奈，他们呼吁有更多的爱心人士关注、呵护留守儿童，让孩子们能健康、快乐地成长。

　　心酸:大山深处无奈留守

　　打扫卫生、拉挂横幅、报名登记、重新开课……

　　2008年1月25日，大山深处的泰顺凤垟乡中心小学一改寒假的寂静，随着11名浙江大学药学院支教大学生的到来，学校又开始恢复往日上课的热闹场景。

　　“天气如此寒冷，我们担心来听课的学生会较少。想不到的是，支教消息一传开，报名的学生有30多人，远远超出我们的预想。报名的第一天寒风凛冽，雨雪交加，前来报名的学生中有些人带着雨伞，而更多的人显然来得匆忙而没带伞，他们在路上赶了数公里的路，一身泥泞。我们看到那一双双清澈透亮，对知识充满渴望的眼睛，让人说不出来是感动还是心疼。”回想当时报名的情形，支教大学生曹粤锋记忆犹新。

　　然而，让人遗憾的是，在随后进行的一份问卷调查中了解到，前来报名的学生中多半是留守孩子，其中父母半年回来一次的占到了46.2%，父母一年仅回来一次的约占四成，其余的还有几年没回家的。当问及父母不在身边对自己最大的影响是什么时，有40.5%的学生认为情感较为孤独；38.5%的学生认为生活上没人照顾；3.8%的学生认为学习上没人指导；17.2%的学生认为做事没人监督和关心。

　　陈晓君(化名)，这个平时只在日记本上记录内心感想，很少向人倾诉的留守小女孩，问卷调查时一个人静静地坐在老师的办公室里填写，字里行间无不让人伤感。“觉得孤单无助的我只能常常一人躲在校园的一角胡思乱想，我有好多好多话想对爸妈说，我想让爸妈给我讲故事，给我辅导作业，希望他们早点回来……”

　　而一名小女孩则在问卷中给老师们出了一道“难题”：“老师，我想跟您说句心里话，我妈妈在江西，我出生后她就离开我，前些天我写了一个题目叫《我的心愿》的作文。我的心愿就是让妈妈回来，我太想妈妈了，有时想得直哭。你能快点帮我实现这个愿望吗？”

　　感动:留守磨炼坚忍毅力

　　留守儿童的处境让人怜悯。他们中多数和年迈的祖辈们生活在一起，特殊的环境造就了他们不善于与外界交流，心理敏感脆弱，性格孤独内向，而更多的孩子们喜欢通过“成长记录本”，尽情敞开心扉向老师倾诉成长中的烦恼和快乐；而老师则通过这种类似于个人日记的“成长记录本”来帮他们解疑释惑，为他们送上心灵鸡汤。

　　在“成长记录本”中，除了学生对长年在外父母的思念，与爷爷奶奶相依为命的无奈，以及遇到无助和困惑时的徘徊外，更多的是对未来有着无尽的遐想和憧憬，渴望走出大山、渴望成材的言语填满字里行间。“我的理想就是想造一架飞机，这样可以坐着飞机去把妈妈找回来。”这是叫“友爱”小女孩的特别理想。

　　“如果妈妈知道我成绩不好，我怕她不要我，又要离开我。”还有的孩子在“成长记录本”上告诉老师，他们之所以要认真学习，最大的希望就是有一天父母回家时不因成绩不理想而遭受责备，不希望影响一家团聚时的欢乐气氛。

　　孩子们“在成长记录本”上告诉大学生老师，他们最喜欢爬山，因为站在山顶有一种飞一般的感觉，没有了烦恼，他们喜欢这种感觉。

　　懂得“报恩”的山区孩子对教育、对老师的尊重也让老师无法忘怀。支教之余，一些学生有时会把家中平时舍不得吃的东西拿出来招待老师，这些看似不起眼的山货，往往是他们家的主要收入。在老师眼里，他们是一群乖巧懂事的孩子，除了学习，他们还要干许多家务活，有时还要下地劳动，与年迈的祖辈们撑起一个家，他们这种持重懂事、积极向上的生活态度，同样让大学生们深受教育。

　　难忘:师生之情伤感离别

　　时间过得飞快，一周支教的时间很快地过去，离别的伤感弥漫在支教大学生和孩子之间。

　　1月29日，在临别的班会课上，支教老师们在黑板上写下各自的联系方式，孩子们认真地记下联系方式，然后纷纷拿着笔和纸说：“老师，您签个名给我们作纪念吧……”当接过一个低年级的小女孩的笔时，小女孩拥抱着老师久久不愿松开：“老师，你们为什么明天就要走啊……”

　　学生陈淑青无不动情地说：“谢谢你们的到来，给我们带来了欢乐，带来了知识，希望老师不要忘记我们。”山区的孩子丰富的情感让支教老师们感动。

　　1月30日清晨，天空一片灰蒙蒙，冷雨依旧下个不停，天气格外寒冷。当老师吃完早饭，拎着行李走出食堂时，眼前的一幕让他们热泪盈眶：许多学生撑着雨伞，站在校门口为他们送行。“农村里的孩子上课都很准时，有的都是提前一个多小时就到校，天气这么冷，不知道他们在这里等了多久！”老师们自责不已。

　　“老师，你们今天真的要走了啊！”学生中有人反复地问。

　　“你们不要站在雨里，快进教室啊……”

　　雨越下越大，他们中有的并没有带伞，一直站在雨中。在一旁送行的学校老师焦急地催促道：“上课时间到了，大家都回教室里去吧。”孩子们都没怎么挪开步子。在老师的再三催促下，他们才慢慢地朝教室走去。将要离别的支教大学生洪灵鸿把脸转过去，生怕看到孩子们的背影掉眼泪。但当她转过头的时候，突然间有一双小手抱住了她“老师再见！”说完，这名小女孩飞快地跑开了。洪灵鸿感慨：“她刚才一直在我的面前徘徊，看得出，一向内向害羞的她，在我们离开之际送给我们一个拥抱，是下了多大的勇气的，感谢这个真诚的拥抱，感谢这群懂事的孩子们。”

　　呼吁:期待共享一片蓝天

　　短暂的支教活动结束了，然而这次不同寻常的经历却永久地留在支教大学生们的心中。因为这不仅仅是一次传递知识的过程，更是一次难得的情感交流过程，一种信念传递的过程。

　　让大学生老师们备受感动的是，山区留守孩子生活竟是如此坚强，他们犹如大山里不起眼的小草，顽强地生长在贫瘠的土地上。更让大学生们担忧的是，在短暂的一周交往中，他们的眼神中流露着难以掩饰的忧郁，稚气的脸上显示出与其年龄不相符的沧桑。虽说困境能磨炼人的意志，但过多的困境往往也会压垮人，何况是不谙世事的孩子，正如该校一名留守孩子无奈地说道：“老师，我很累，真有点不想学习了。”

　　留守孩子在我市不是个别现象。据市妇联的统计，全市18岁以下留守在家的孩子就有6.3万人，是全省留守儿童最密集的地区。生长在教育和情感缺失环境中的留守孩子，成了一个严峻的社会问题。

　　让人欣慰的是，留守孩子已引起我市有关部门的重视，也相继采取了一些措施，如成立留守儿童之家、为留守儿童找代理家长等，为他们营造一个个温馨的“家”，让他们感受来自全社会的关爱和呵护。尽管解决留守儿童问题并非一蹴而就，但是，只要有更多的人来关心他们，爱护他们，为他们一家人团聚创造便利的条件，改善他们的学习生活条件；而在外的父母们多多和子女沟通，常回家看看，如此，相信他们的成长环境就会变得越来越好。

　　但愿更多的留守儿童脸上多几分纯真的笑容，少几分忧郁。

　　记者 李 中

　　图片由浙大药学院支教队队员提供