温州网讯 今年10月份开始，温州实验小学教师吴霞珍在班级里施行了“无作业日”，此举在得到学生家长理解与学校肯定的同时，也有专家认为不值得提倡。

　　所谓的“无作业日”其实并没有固定的日子，只是随机不给部分上课认真听讲的学生布置课后作业，并引导他们去做自己喜欢的事情，比如：看自己喜欢的课外书、做室外运动等。在跟记者交谈时，吴老师讲述了她不布置课外作业给学生的原因，是受到学校差异性教育的启发，以此作为对学生的一种奖励。

　　“第一次的‘无作业日’，我没有布置作业给我们班的几个学生，结果当天晚上，一位学生的家长就给我来电话询问是怎么回事。”

　　学生家长的担心也不无道理。“在学校念完书，回家怎么能没有作业呢？”一位学生家长在接受记者采访时说，孩子在学校读书，回家做作业，巩固和复习一下在课堂上学到的知识是理所当然的。“我的孩子跟我说没有作业时，说实话当时我根本不相信。跟老师沟通过后，我觉得还是很不错的一个点子。”

　　一个班级的老师“私自”不布置作业给学生，学校方面是怎么看待呢？实验小学校长白莉莉说，实验小学的教学理念跟其它学校有一些差异，实验小学不仅仅只是让学生死读书、读死书，更重要的是注重学生的整体发展。她说，所谓的作业，并不仅仅局限于动笔，吴老师的做法学校还是支持的。

　　也有人对“无作业日”不看好。温州大学心理学副教授章毓光认为这样的做法并不值得提倡。她说，对于在校的学生来说，回家做家庭作业是理所当然的、份内的事情，不应将不布置家庭作业作为对优秀学生的一种奖励。如果这种奖励能带给学生快乐，那就意味着老师在引导学生“做作业其实是不快乐的事情”，所以这种方法不可取。

　　章毓光说，不布置“动笔作业”，让孩子有更多自己的空间去发挥，去从各方面学习课本上的知识，这样的想法很好，很值得提倡，但“不布置动笔作业”应该是全体学生都能共同拥有，共同享受的。蔡挺