▲工贸学院学生在进行数控技术编程训练。
“我在车行边工作边学习快半年了，对现状我非常满意。”温州大学汽车技术服务与营销专业的陈勇说。虽然7月份才正式毕业，但是陈勇和他的23名同班同学却早已找到工作。截至6月19日，该专业所在的机电工程学院，3个本科专业、2个专科专业就业率达到了98%，剩下的学生也已与单位达成意向。
类似的情况也出现在浙江工贸职业技术学院，该校近1500名应届毕业生中，85%以上的毕业生在毕业前一个月就签订了就业协议，其中电子工程系、管理系、汽车与机电工程系的毕业生，早在三个月前就实现了“零库存”。一些用人单位评价这些大学毕业生，“下得去、用得上、留得住、上手快”。
在就业竞争日趋激烈的形式下，他们却成了企业争抢的“香饽饽”，原因何在？
顶岗实习
从“要我学”到“我要学”
“去年寒假，学院就向我们推荐联系了很多与本专业相关的汽车企业，供我们实习。”陈勇说，“这次实习安排对我们至关重要，学院通过与实习单位协商，学生表现好的，可以直接与单位签订就业协议。”
对这样的实习，陈勇他们早已准备充分。从大一开始，学院就安排他们，进入各车间、实习基地、企业进行试训。陈勇介绍说：“我们先后到杭州汽车发动机厂、中山沃尔沃汽车车间等单位实习，很多理论知识在实践中得到应用，人际关系、动手能力等也迅速提高。”
浙江工贸职业技术学院电子系学生黄传文说，扎扎实实学好基本功很关键。去年他在亚龙教学仪器设备有限公司实训时，一个老员工对他说，比如拧一个螺丝，虽然很简单，但你也不要小看它，要拧到恰到好处，并且还要求速度，很不容易。“虽然我们是大学生，企业的老员工有的是高中生，甚至是初中生，但他们的动手能力非常强，这些都需要我们到一线去才能学到。”黄传文颇有心得地说。
经过一两年的锻炼，这些肯干、能干、上手快、留得住的大学生，自然受到企业欢迎。今年3月份，陈勇等都被实习单位直接留用。
工学结合
毕业生越来越抢手
据温州大学机电工程学院院长马光教授介绍，学院通过实习基地向企业推荐、输送人才；学院、教研室以及任课教师经常通过问卷调查、个别走访、召开座谈会等形式，听取企业的用人标准和要求，邀请企业共同制订专业人才培养计划，使学院人才培养更具针对性和实用性；同时，学院从学生一入学，就有针对性地开展职业规划教育和就业指导，经常性地邀请业内人士，为学生开设与本专业有关的讲座和论坛，减少了学生就业的盲目性和模糊性。
同时，该学院非常重视实习基地的建设工作，在省内尤其是本市共建设了十几个教育教学实习基地，如杭州的汽车发动机有限公司，温州的温州华特销售有限公司等，为培养学生的动手能力、创新能力以及社会适应能力提供了良好的平台。同时，导师让学生带着专业设计课题去实习更有目的性，效果很理想。
而“车间即教室，工人即学生，师傅即教师”的工学结合的人才培养方式，成了浙江工贸职业技术学院培养实用型人才的“制胜法宝”。他们将学生学习的主课堂由教室挪到生产型实训车间或企业。成立了14个实训中心，70个实训室。例如酒店管理专业学生成立了“浙江工贸拟景大酒店”，并接管学院专家楼。
经过多年实践，“工学结合”培养出来的学生，不怕找不到工作，反而是“抢不到”学生的企业有些着急，不少企业在学生毕业前就来预订。
启示：
提高学生实践能力
是成功就业关键
马光说，经过长期“工学结合，充分实践”的探索，学校认识到实践基地的重要性，无论是传统意义上的“手艺”专业，还是一些理论性强的文科专业，通过就业指导、充分实习，为学生提供尽量多的接触社会的机会，让他们不断提高自己的专业和实践能力，树立“先就业、后择业、再创业”的就业观，才能提高就业成功率。
浙江工贸职业技术学院院长何向荣说，温州私营经济发达，学生就业潜力非常巨大。关键是，高校要培养出适应企业的人才，切实提高他们的实践能力。目前，学院前期与企业合作取得的成绩，为“工学结合”打下了良好的基础。学校统筹内部各种资源，通过产学研结合的机制创新，以企业为中心开展合作，形成典型经验，实现双赢。见习记者 刘曜
